Busca mejorar las funciones cognitivas, sus habilidades para interactuar con su entorno físico, social y cultural y mejorar la adaptación a su medio, buscando la máxima funcionalidad y la mayor autonomía posible e inserción en los ámbitos educativo, familiar y social. Para ello se emplean metodologías con las que instruirlos en capacidades cognitivas (atención, memoria, perceptiva…), habilidades sociales, entrenamiento en solución de problemas, técnicas de modificación de conducta, etc.

Pretende conseguir la máxima funcionalidad lingüístico-comunicativa en los diferentes entornos del niño utilizando el canal  y el código que se adecúe mejor a las necesidades de cada niño. Atiende las dificultades derivadas de trastornos generalizados del desarrollo y de daño cerebral relacionadas con los aspectos lingüístico-comunicativos, entre ellos, los trastornos de la comunicación, alteraciones en el desarrollo del lenguaje, en la prosodia, dificultades de habla, alteraciones en la lecto-escritura, dificultades pragmáticas, alteraciones en el habla (disartrias, dislalias), en la voz, trastornos de la alimentación – masticación (junto con el área de Terapia Ocupacional desde la visión de la Integración Sensorial), alteraciones en cualquiera de las fases de la deglución (disfagia) y dificultades de masticación derivadas de alteraciones motoras.

Persigue una mejora a nivel funcional en niños con deficiencias motoras. Así trabaja para optimizar la adquisición de destrezas motoras  con el control de la postura y movimientos coordinados y facilitar estrategias de desplazamiento potenciando la independencia y autonomía.

Busca mejorar la calidad de vida del niño consiguiendo su máximo nivel de autonomía e integración. Así desde esta área se trabaja en su autonomía y participación en las actividades y habilidades de la  vida diaria como la alimentación, vestido, aseo, manejo del dinero, etc; las habilidades de destreza, coordinación fina y procesamiento perceptivo visual, búsqueda de ayudas técnicas para una mejora en su calidad de vida o adaptaciones en el hogar, etc.

Cuando una familia recibe el diagnóstico experimenta emociones que en muchos casos les impiden reaccionar y colaborar de forma adecuada con el tratamiento. Además, esta situación puede ser un generador de estrés. Es por ello que la unidad cuenta con un servicio para valorar las necesidades psicosociales y la sobrecarga familiar de cada caso, ofreciéndoles asesoramiento en el manejo de situaciones conflictivas y en recursos sociales.

Además, puesto que la implicación y el apoyo de la familia es fundamental, desde la Unidad de Neurorrehabilitación Infantil del Hospital de Manises se están llevando a cabo una serie de programas y actividades que tienen el objetivo de fomentar la autonomía de los niños y extender también al ámbito doméstico los tratamientos que se les aplican en la unidad.

• Visitas a domicilio para asesoramiento y supervisión de apoyos técnicos y adaptación del mobiliario.
• Programas de modificación de conducta. El objetivo es fomentar las conductas más adaptativas en los niños y extinguir aquellas que interfieren en el ámbito escolar y familiar para su adecuado desarrollo.
• Escuela de padres con talleres dirigidos a los padres/familiares como apoyo a la intervención terapéutica.